第85章
陈迹舟的班级在苏玉的楼下?，她跟他道别，然后?目送哥哥潇洒的背影走远，他总是有着身在刀光剑影里也无畏的从容，见他进了教室，苏玉才?慢慢地继续往楼上?去。
陈迹舟无疑给她孱弱的心神增添了一点勇气。
那天林飞不在，看班的是一个新来的实习老师，班里闹哄哄的，聊天，游戏，做各种事。
苏玉思前想后?，又取出一张活页纸。
谢琢： 你?好，见字如面。
知道你?要离开平江了，我有一些话?想要和你?说一说。
…… 苏玉写情书的时候不紧张，下?笔如有神。
她没有写许多复杂的、积压心中的情感?。
苏玉很怕打?扰到谢琢。
她只?是写最近的感?想，对他的感?想。
比如她眼里的他究竟是什么样的人，看似锋芒毕露，其实温和妥善，又比如表达感?谢，谢谢他请她吃的奶糖，给她暖手的咖啡，为她讲过的题目，帮她解围的那句“漂亮”，她写了他们共同喜欢的歌曲和动漫，她甚至连徐一尘的小猫都写到了。
苏玉的行文，说好听是温润如水，说难听叫寡淡无味，叫人拣不出重点。
如果老师拿去打?分，大概会一头雾水地给个不及格。
她三缄其口，深切的情态到了笔尖，就?化作他们之间共同经历的万事万物。
生怕他看懂，又怕他看不懂。
如果这姑且算情书，怕是谢琢收到最拗口难读的情书了。
这是苏玉能够想到，为自尊留一点余地，又能准确探测他的心意的最好方式了。
如果他懂，他会看到一切。
没有提喜欢，字字都是喜欢。
如果他只?是当成一封普通的道别信，苏玉也算是达成了表层的目的。
那几天，苏玉总在写东西。
语文老师叫他们在课上?练习作文，主题是对于青春的感?受。
她在作文的格子里写了霍去病，写了□□，写了梁启超。
而在作文卷子那1200个方格之外，在仅她可见的日记本上?，她诚实地、深
陈迹舟无疑给她孱弱的心神增添了一点勇气。
那天林飞不在，看班的是一个新来的实习老师，班里闹哄哄的，聊天，游戏，做各种事。
苏玉思前想后?，又取出一张活页纸。
谢琢： 你?好，见字如面。
知道你?要离开平江了，我有一些话?想要和你?说一说。
…… 苏玉写情书的时候不紧张，下?笔如有神。
她没有写许多复杂的、积压心中的情感?。
苏玉很怕打?扰到谢琢。
她只?是写最近的感?想，对他的感?想。
比如她眼里的他究竟是什么样的人，看似锋芒毕露，其实温和妥善，又比如表达感?谢，谢谢他请她吃的奶糖，给她暖手的咖啡，为她讲过的题目，帮她解围的那句“漂亮”，她写了他们共同喜欢的歌曲和动漫，她甚至连徐一尘的小猫都写到了。
苏玉的行文，说好听是温润如水，说难听叫寡淡无味，叫人拣不出重点。
如果老师拿去打?分，大概会一头雾水地给个不及格。
她三缄其口，深切的情态到了笔尖，就?化作他们之间共同经历的万事万物。
生怕他看懂，又怕他看不懂。
如果这姑且算情书，怕是谢琢收到最拗口难读的情书了。
这是苏玉能够想到，为自尊留一点余地，又能准确探测他的心意的最好方式了。
如果他懂，他会看到一切。
没有提喜欢，字字都是喜欢。
如果他只?是当成一封普通的道别信，苏玉也算是达成了表层的目的。
那几天，苏玉总在写东西。
语文老师叫他们在课上?练习作文，主题是对于青春的感?受。
她在作文的格子里写了霍去病，写了□□，写了梁启超。
而在作文卷子那1200个方格之外，在仅她可见的日记本上?，她诚实地、深