第四百零二章 学府的概念 第2页
点雷达，类似于陨石。
地球的科技，是无法辨别的。
这种雷达不能提供影像，但是可以发回特殊的信息，鉴别是否有宇宙飞船之类的人造舰船经过。
他们主要的作用，就是提前发现接近地球的外星舰队。
因为他们很低级，所以很便宜。
杜乐根据全能管家的提示，花费了十万信用点，购买上千个陨石型定点雷达。
指挥中心的小k，除非负责蜘蛛机器和导弹的生产之外，大部分的系统资源，都是负责这上千个定点雷达的监控。
毕竟，从仙女星到达地球的航行速度，是一个大概时间。
杜乐就担心，外星人的舰队突然出现，地球一时不慎应对错误，就有可能损失惨重。
所以，最好能够提前一两个月的时间，得到外星舰队的消息。
杜乐查看了一下信息，没有什么发现。
运气修炼，把身体恢复到最佳状态，才离开指挥中心，到旁边的登陆甲板室内，登上机甲。
杜乐进入机甲的驾驶舱，打开操作系统，封闭舱门，启动机甲，然后再让小k打开对外的大门。
面对月球外界的大门，缓缓打开。
顿时，一道凌厉的寒风吹进月球基地之内。
杜乐坐在驾驶舱内，没有感受到这股寒风。
但是，机甲系统的数据，不停地告诉他，机甲外界的环境状态。
待一切准备就绪，杜乐立即驾驶机甲，一步一步地走出月球基地。
现在，杜乐是在背向地球一面的月球表面，他可以尽情地操作机甲，作出各种各样，他曾在虚拟游戏中做过的战术动作。
这一次，杜乐成功了！机甲在他随心所欲地灵活操纵下，完成一个又一个动作，不再有协调难的问题。
最后，杜乐更是开启机甲飞行功能，控制机甲在月球数百米的高空，上下飞翔。
只要杜乐愿意，机甲甚至可以飞向宇宙。
不过，杜乐还不敢去冒这种险。
月球本身重力与地球不一样，宇宙中更是容易出现重力失衡的问题。
冒冒然然地飞向宇宙，如果没有能量推动，机甲就无法回来了。
杜乐一边驾驶一边对比了一下“战役”里操作机甲与现实中操作机甲的不同感觉。
在虚拟游戏里，虽然把驾驶机甲的真实感，尽可能地带给玩家，却与现实有本质上的不同。
“战役”毕竟是游戏，自动降低了玩家驾驶机甲的难度。
如果把驾驶难度提高到现实角度，恐怖地球上大多数玩家，都无法自如地在“战役”里控制机甲。
因为驾驶真实的机甲，需要耗费更多的精力与体力，一般的身体素质较差的人是无法驾驭这种庞大的机体。
杜乐把机甲的基本动作尝试过几遍，才驾驶机甲回到月球基地。
回到指挥中心，杜乐大汗淋漓。
再一次驾驶机甲，他全神贯注，不可避免地又消耗了不少的精力。
有些累的杜乐，没有尝试传送，而是在指挥中心里休息，恢复身体机能。
趁着在月球基地里休息的空闲时间，杜乐继续思考岛国高等学府的事情。
小田森三负责高等学府的前期筹建工作。
这个高等学府招生之后，如何经营培养人才，杜乐还需要思考更多。
因为没有类似的学府，杜乐无法找到相似的例子参照。
他需要从无到有，去思考该如何培养人才。
在高等学府里，杜乐准备传送的高等知识，暂时是小田森三和岛国科学院院士负责科研项目知识。
这些知识，对于地球科学界而言，已经是非常先进的知识。
小田森三他们传送，也能够让地球的科学家接受，传承过去。
在这一方面，杜乐觉得，这个学府完全就不需要再培养普通的大学生。
可以看作是一个专业性非常高的学府。
除了小田森三他们，知识传授方面，还可以采取虚拟教员的办法。
直接使用虚拟服务器，建立一个虚拟课堂，由npc，讲授仙女星的先进技术或者原理。
这些知识，杜乐要有选择性的传送。
核心知识，还是要掌握在自己的手里。
但是，高等学府不仅要传授先进科技知识，也要推广《锻体修炼诀》。
所以，这个高等学府就要分成两个部分。
前者，着重知识传播与发展；后者，着重身体素质，培养可以使用高科技制造出来的机器设备。
两者相辅相成。
在招生方面，后者就要放宽一些。
当然，《锻体修炼诀》是杜乐唯一的锻体术，他只准备拿出部分内容，让学员先达到一级体术的标准，达到操作机甲最低要求即可。
更加完整的《锻体修炼诀》，杜乐只愿意教给加入岛国，宣誓效忠的学员。
毕竟，杜乐为了能够掌握主导权，需要组建自己的势力。
因此，他就不能把自己的核心，都交出去。
除了岛国人之外，只要满十五周岁，二十周岁以下，任何有意愿的地球人，都可以通过网络申请进入学府，学习锻体修炼诀。
除了学员自己主动申请之外，学府还可以安排一些人员，在世界各地游行，招收身体素质还不错的学员。
他们可以满足学员的要求，以提高家庭福利为主，招收合资格的学员。
具体的招生条件，杜乐也只想了一个大概。
完善计划，他需要更多的人，参与制定入学规则。
不过，杜乐把他的想法，一一记录在智脑里，准备回去的时候，再和小田森三或者其他人商量。
身体恢复之后，杜乐离开月球基地，传送到异域的智能工厂之中。
在智
地球的科技，是无法辨别的。
这种雷达不能提供影像，但是可以发回特殊的信息，鉴别是否有宇宙飞船之类的人造舰船经过。
他们主要的作用，就是提前发现接近地球的外星舰队。
因为他们很低级，所以很便宜。
杜乐根据全能管家的提示，花费了十万信用点，购买上千个陨石型定点雷达。
指挥中心的小k，除非负责蜘蛛机器和导弹的生产之外，大部分的系统资源，都是负责这上千个定点雷达的监控。
毕竟，从仙女星到达地球的航行速度，是一个大概时间。
杜乐就担心，外星人的舰队突然出现，地球一时不慎应对错误，就有可能损失惨重。
所以，最好能够提前一两个月的时间，得到外星舰队的消息。
杜乐查看了一下信息，没有什么发现。
运气修炼，把身体恢复到最佳状态，才离开指挥中心，到旁边的登陆甲板室内，登上机甲。
杜乐进入机甲的驾驶舱，打开操作系统，封闭舱门，启动机甲，然后再让小k打开对外的大门。
面对月球外界的大门，缓缓打开。
顿时，一道凌厉的寒风吹进月球基地之内。
杜乐坐在驾驶舱内，没有感受到这股寒风。
但是，机甲系统的数据，不停地告诉他，机甲外界的环境状态。
待一切准备就绪，杜乐立即驾驶机甲，一步一步地走出月球基地。
现在，杜乐是在背向地球一面的月球表面，他可以尽情地操作机甲，作出各种各样，他曾在虚拟游戏中做过的战术动作。
这一次，杜乐成功了！机甲在他随心所欲地灵活操纵下，完成一个又一个动作，不再有协调难的问题。
最后，杜乐更是开启机甲飞行功能，控制机甲在月球数百米的高空，上下飞翔。
只要杜乐愿意，机甲甚至可以飞向宇宙。
不过，杜乐还不敢去冒这种险。
月球本身重力与地球不一样，宇宙中更是容易出现重力失衡的问题。
冒冒然然地飞向宇宙，如果没有能量推动，机甲就无法回来了。
杜乐一边驾驶一边对比了一下“战役”里操作机甲与现实中操作机甲的不同感觉。
在虚拟游戏里，虽然把驾驶机甲的真实感，尽可能地带给玩家，却与现实有本质上的不同。
“战役”毕竟是游戏，自动降低了玩家驾驶机甲的难度。
如果把驾驶难度提高到现实角度，恐怖地球上大多数玩家，都无法自如地在“战役”里控制机甲。
因为驾驶真实的机甲，需要耗费更多的精力与体力，一般的身体素质较差的人是无法驾驭这种庞大的机体。
杜乐把机甲的基本动作尝试过几遍，才驾驶机甲回到月球基地。
回到指挥中心，杜乐大汗淋漓。
再一次驾驶机甲，他全神贯注，不可避免地又消耗了不少的精力。
有些累的杜乐，没有尝试传送，而是在指挥中心里休息，恢复身体机能。
趁着在月球基地里休息的空闲时间，杜乐继续思考岛国高等学府的事情。
小田森三负责高等学府的前期筹建工作。
这个高等学府招生之后，如何经营培养人才，杜乐还需要思考更多。
因为没有类似的学府，杜乐无法找到相似的例子参照。
他需要从无到有，去思考该如何培养人才。
在高等学府里，杜乐准备传送的高等知识，暂时是小田森三和岛国科学院院士负责科研项目知识。
这些知识，对于地球科学界而言，已经是非常先进的知识。
小田森三他们传送，也能够让地球的科学家接受，传承过去。
在这一方面，杜乐觉得，这个学府完全就不需要再培养普通的大学生。
可以看作是一个专业性非常高的学府。
除了小田森三他们，知识传授方面，还可以采取虚拟教员的办法。
直接使用虚拟服务器，建立一个虚拟课堂，由npc，讲授仙女星的先进技术或者原理。
这些知识，杜乐要有选择性的传送。
核心知识，还是要掌握在自己的手里。
但是，高等学府不仅要传授先进科技知识，也要推广《锻体修炼诀》。
所以，这个高等学府就要分成两个部分。
前者，着重知识传播与发展；后者，着重身体素质，培养可以使用高科技制造出来的机器设备。
两者相辅相成。
在招生方面，后者就要放宽一些。
当然，《锻体修炼诀》是杜乐唯一的锻体术，他只准备拿出部分内容，让学员先达到一级体术的标准，达到操作机甲最低要求即可。
更加完整的《锻体修炼诀》，杜乐只愿意教给加入岛国，宣誓效忠的学员。
毕竟，杜乐为了能够掌握主导权，需要组建自己的势力。
因此，他就不能把自己的核心，都交出去。
除了岛国人之外，只要满十五周岁，二十周岁以下，任何有意愿的地球人，都可以通过网络申请进入学府，学习锻体修炼诀。
除了学员自己主动申请之外，学府还可以安排一些人员，在世界各地游行，招收身体素质还不错的学员。
他们可以满足学员的要求，以提高家庭福利为主，招收合资格的学员。
具体的招生条件，杜乐也只想了一个大概。
完善计划，他需要更多的人，参与制定入学规则。
不过，杜乐把他的想法，一一记录在智脑里，准备回去的时候，再和小田森三或者其他人商量。
身体恢复之后，杜乐离开月球基地，传送到异域的智能工厂之中。
在智