第294章 第3页
日本初中的国文考试题型大约包括日本文学常识、汉字拼读、文言文、阅读理解以及作文。
日本文学常识需要靠学生自行做笔记，课后背诵和积累，这部分知识点夹杂在课本文章的当中，对各国文化深有研究的芥川讲课就喜欢扩展出去，对里面一些极具特色和时代背景的文字圈点出来讲解；汉字拼读纯粹靠学习记忆，芥川不喜欢在这上面浪费时间；至于阅读理解则是文学的基本，读一本书没有自己的感悟，那和没读基本没有差别，芥川龙之介每一篇文章都会在分析释义的基础上引出自己与学生个人的感悟，讲解艺术性以及象征的同时，根据时代背景解释文学内涵。
文言文部分是指古日语理解和释义，这一板块在国中教科书比例并不高，教学重点在于古词今意的累积，等到了高中的话，文言文的比例就会大幅度提高，成为升学考中的一道大题但那也是未来的事情，至少在国中阶段，这方面还处于积累状态，难度不高，更多在于老师的讲解和学生的记忆。
今天讲解的《竹取物语》就属于文言文，除此之外，还有俳句，对面一衣带水国家的《论语》……这些都是需要理解的文言文板块，并且恰好是文学知识储存大到惊人的芥川龙之介擅长的部分。
他无需考试大纲。
因为他本身能够传授给学生的知识，已经远远覆盖且超过了考纲的范畴。
如何在有限的时间内将尽可能多的知识刻入学生的脑海里，是芥川龙之介更想要做到的事情，不仅仅是为了考试而教学，更是为了传授文学而教学。
尽管是为了沢田纲吉及其十代家族成员才被R先生推荐来担任国文老师的，但文学是芥川难得发自内心喜爱、并非必要技能但却自发专研精通的存在。
好歹在自己的世界里，也是被文坛尊敬的称之为大老师的存在，和文学扯上关系就绝对不能敷衍了事。
既然身为教师，就要尽职尽责，将文学的魅力传达给学生，这是基本的为人准则。
不仅仅要对沢田纲吉负责，还包括其他普通人学生。
芥川不会为了沢田纲吉一个而耽误其他学生的进度。
日本文学常识需要靠学生自行做笔记，课后背诵和积累，这部分知识点夹杂在课本文章的当中，对各国文化深有研究的芥川讲课就喜欢扩展出去，对里面一些极具特色和时代背景的文字圈点出来讲解；汉字拼读纯粹靠学习记忆，芥川不喜欢在这上面浪费时间；至于阅读理解则是文学的基本，读一本书没有自己的感悟，那和没读基本没有差别，芥川龙之介每一篇文章都会在分析释义的基础上引出自己与学生个人的感悟，讲解艺术性以及象征的同时，根据时代背景解释文学内涵。
文言文部分是指古日语理解和释义，这一板块在国中教科书比例并不高，教学重点在于古词今意的累积，等到了高中的话，文言文的比例就会大幅度提高，成为升学考中的一道大题但那也是未来的事情，至少在国中阶段，这方面还处于积累状态，难度不高，更多在于老师的讲解和学生的记忆。
今天讲解的《竹取物语》就属于文言文，除此之外，还有俳句，对面一衣带水国家的《论语》……这些都是需要理解的文言文板块，并且恰好是文学知识储存大到惊人的芥川龙之介擅长的部分。
他无需考试大纲。
因为他本身能够传授给学生的知识，已经远远覆盖且超过了考纲的范畴。
如何在有限的时间内将尽可能多的知识刻入学生的脑海里，是芥川龙之介更想要做到的事情，不仅仅是为了考试而教学，更是为了传授文学而教学。
尽管是为了沢田纲吉及其十代家族成员才被R先生推荐来担任国文老师的，但文学是芥川难得发自内心喜爱、并非必要技能但却自发专研精通的存在。
好歹在自己的世界里，也是被文坛尊敬的称之为大老师的存在，和文学扯上关系就绝对不能敷衍了事。
既然身为教师，就要尽职尽责，将文学的魅力传达给学生，这是基本的为人准则。
不仅仅要对沢田纲吉负责，还包括其他普通人学生。
芥川不会为了沢田纲吉一个而耽误其他学生的进度。