第300章 第2页
怪的结论，虽然和其他国文老师对比，讲的也不算差，但和芥川之前的表现来看，差距就相当的明显了。
学生们还以为那节课是芥川老师身体不舒服，毕竟，芥川看起来就不算很健康。
然而事实上只不过是因为芥川没办法好好讲解自己的文章。
自己解释自己的文章，这种感觉实在是太奇怪了。
大部分小说家都无法好好的将自己的作品从头到尾看一遍，正因为是自己的作品，所以比起精彩的部分和文字带来的感悟与触动，他们大多会更加注重，准确来说，是斤斤计较着小说里的瑕疵，有些作家甚至会认为自己的作品根本就没有外界说的那么好。
这也是正常的事情。
医不自医，人不渡己，一样的道理。
更何况，芥川龙之介本人讲解芥川龙之介的作品，还要根据教科书和考纲里给出解释……这种感觉太奇怪了，甚至还有段落内涵理解，这些后人所谓理解，有不少部分连芥川本人都不知道芥川向来都无所谓自己的作品会给别人带来什么样的感悟，他容许多样性的理解，因为他很清楚自己的作品并不属于大众的范畴，强行统一定义感悟是在是让他有些无所适从。
哪怕是别的文学作品，芥川在授课的时候也不会强行要求学生仅遵守一个答案，他更喜欢理清楚文章脉络和时代背景，讲清楚登场角色的性格，最终的结论和理解由学生自己总结别的作品都如此，更别说是自己的了。
当然，这并不是说这些理解就是错的，芥川文学尽管经典，有着极高的文学价值，但不可否认，文字当中也存在着一定的负面情绪。
对于心理尚未成熟的青少年来说，如何撇开其中的负面情绪，正常的感受积极的部分，这正是国文教师需要去引导的。
考纲给出的固定的、有着正面意义的答案，毫无疑问会让青少年在阅读芥川文学的时候，下意识的倾向
学生们还以为那节课是芥川老师身体不舒服，毕竟，芥川看起来就不算很健康。
然而事实上只不过是因为芥川没办法好好讲解自己的文章。
自己解释自己的文章，这种感觉实在是太奇怪了。
大部分小说家都无法好好的将自己的作品从头到尾看一遍，正因为是自己的作品，所以比起精彩的部分和文字带来的感悟与触动，他们大多会更加注重，准确来说，是斤斤计较着小说里的瑕疵，有些作家甚至会认为自己的作品根本就没有外界说的那么好。
这也是正常的事情。
医不自医，人不渡己，一样的道理。
更何况，芥川龙之介本人讲解芥川龙之介的作品，还要根据教科书和考纲里给出解释……这种感觉太奇怪了，甚至还有段落内涵理解，这些后人所谓理解，有不少部分连芥川本人都不知道芥川向来都无所谓自己的作品会给别人带来什么样的感悟，他容许多样性的理解，因为他很清楚自己的作品并不属于大众的范畴，强行统一定义感悟是在是让他有些无所适从。
哪怕是别的文学作品，芥川在授课的时候也不会强行要求学生仅遵守一个答案，他更喜欢理清楚文章脉络和时代背景，讲清楚登场角色的性格，最终的结论和理解由学生自己总结别的作品都如此，更别说是自己的了。
当然，这并不是说这些理解就是错的，芥川文学尽管经典，有着极高的文学价值，但不可否认，文字当中也存在着一定的负面情绪。
对于心理尚未成熟的青少年来说，如何撇开其中的负面情绪，正常的感受积极的部分，这正是国文教师需要去引导的。
考纲给出的固定的、有着正面意义的答案，毫无疑问会让青少年在阅读芥川文学的时候，下意识的倾向